[교실아동의 사회적 관계] 교실 아동의 사회적 관계의 역동성
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작성일 23-02-03 23:42
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이 교실의 교실문화, 즉 교사와 아동 간에 학습에 대한 암묵적 가정은 다음과 같은 것이었다.
[교실아동의 사회적 관계] 교실 아동의 사회적 관계의 역동성
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학생들의 상호작용은 그들의 학습에 다음과 같은 effect을 미치고 있었다.
설명
둘째, 도덕적으로, 비formula(공식)적 또래문화에 스며든 전반적인 교육 문화가, 교사가 표면
둘째, 학습은 정해진 시간에 해내야 하는 중요한 일이다.
순서
II. 학생 간 상호작용의 교실 학습에서의 역할
다.
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첫째, 교실에서의 생활은 사회적 이벤트와 의례적 일상에의 참여이다.
이하 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 즉 소집단학습이 인기 없는 학생에게 동료들과 어울릴 수 있는 기회를 제공하는 예, 학급회에 적극적으로 참여함으로써 친구들의 인정을 얻어낸 것이 그들의 세계에서 상위 지위를 얻게 된 예가 그것이다.
첫째, 기능적으로, 학생들은 집단적으로 교실사회의 규범을 적극 유지하려고하며, 개인적으로는 기꺼이 서로의 교실 생활에의 참여를 도움으로써 사회적이며, 의례적인 성격을 면 그 교실의 학습을 지원하였다.
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따라서 이러한 역동적인 학생간의 상호작용은 문화라는 concept(개념)을 통해 보다 포괄적이고 총체적으로 설명될 필요가 있따 그러므로 이 교실의 복잡한 학생간 상호작용의 요인은 다음 교실문화와 또래문화에 의해 형성된 교실생활에 대한 학생들의 관심사에 있따
레포트 > 사회과학계열
개념 정의,유형 종류,문제점 개선과제
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셋째, 교실생활에서의 성공적 참여를 위한 자기 통제적 태도를 갖도록 학생들은 교육되어야 한다.
